非常辛苦,因为一个班只有一个老师,而且一个老师要教授所有的学科。
除非学生人数多,才会配备辅助人员。
如果一个老师带的学生超过70人,就可以带一个“学徒”;如果超过100人,可以带一个“助手”;如果超过150人,可以带一个学徒加一个助手。
由于一个老师需要教授所有学科,荷兰的教师资格证自然涵盖了所有学科,且有很多等级。
甚至需要一个个考。
这就导致荷兰的中小学老师水平是相当可以的,会的语言又多,相当合适。
重金之下必有勇夫,两天后范德瓦尔斯就给李谕带来了好消息。
“你给的待遇非常吸引人,我只是告知了阿姆斯特丹的一个教师工会,就收到了十几封介绍信,要是再扩散一下,人数会更多。还有,当时我忘了问你需要多少名教师。”
李谕说:“数量要是足够的话,20名吧。要求主要就是会所有常规学科,拉丁语之类的不强求。”
李谕在国内的学校马上就要开学了,有必要招募一批教师,而且这笔钱不需要李谕出,卡耐基提供的教育基金正好可以派上用场。
不出一个星期,范德瓦尔斯就凑够了20人,他甚至很细心地帮忙遴选了一下:“剩下的几乎都是大学毕业生,10人来自莱顿大学,6人来自乌得勒支大学,剩下4人毕业于格罗宁根大学。”
这个年代的大学生可是很厉害的,李谕非常感激:“我一定不会辜负教授的付出,更不会让他们少一丝一毫的薪水。”
范德瓦尔斯说:“只要是薪水足额发放,要多少有多少,如今莱顿大学的一位助理,一年收入最好的也不过2000荷兰盾,有些只有一千多荷兰盾,你一下子给7000,好多人怎么能不动心!”
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