甘志素淡淡道:“这个吗?来就话长了?古代有政权,有国家。但国家消亡后,国家的部分职能转到了宗教身上,尤其是二个大教的身上。
在古代,二大宗教可是争得你死我活,现在虽然好了不少,但明争暗斗还是免不了的?但对于教育、交通等公益方面的事业,二教不敢违背民众意愿,还是大力支持的。
所以,宗教教育的影响无处不在,主要表现在以下几个方面:一是宗教有三千年的历史了,对人们的思想有重大影响,自然也对孩子产生了影响;
二是教育界内部,宗教也成了教育的一部分。当然,主要以介绍二大宗教为主;三是各学校的理事会,都有宗教界的代表,参与学校的内部管理;
四是对学校使用的教材,有宗教代表参与编写,不得出现反宗教的内容。但宗教也与时俱进,与现代科学紧密结合。他们也成了探索自然规律与社会规律的先锋。
所以,幸运的是,人们的思想并没有被宗教禁固。这与三千年的宗教有本质区别。之前的惠灵教,认为主宰宇宙的是‘道’,即自然规律,进而将各行各业的能人,尊奉为神。
这些人经过研究,可能掌握了某一个方面的大道或是技能,在当时落后的社会表现出色,被该教尊称为神。他们的神遍布面各行各业,是一个系统。
但那时人们相对愚昧,科学发展缓慢,是既得利益者,部分思想与行为又符合统治者的利益。于是出现了政教合一现象,对自然和社会规律的探索,难免出现停滞。
后来,佛灵教的出现,主张人要认识自然和社会规律,走入社会,对中下层民众的苦难,有了更深地了解,并提出了一套系列的解决办法,受到大多数民众的拥护。
它的出现,也给当时动荡的社会局面,增加了更加不稳定的因素,并导致后来长达五百年的全球战争,致使生灵涂炭,全球百分之六十的民众,受战争影响死去。
但也正是这次长达五百年的全球战争,对社会进行了全面的涤荡,基本清除了整个的社会的污泥浊水。从此,全球步入了良性循环,出现了一千多年的安定昌盛局面。
有个传,是佛灵教的创立者佛灵圣宗,是从高文明星来的使者。如果传闻属实的话,佛灵圣宗自然更懂科学与人性。也正是他的出现,才有了我星相对发达的文明。”
(e)李凡阳忍不住接着问:“你们又如何看待二大宗教?”
苏志雄道:“我是这样看的,二教虽然教义不同,但行事方式与作风,大同异,都以遵循与探索自然与社会规律为荣,二教形成了良好的竞争关系。
但在涉及到民众利益的大问题上,又能互相协作,还充分尊重了多数民众的利益,又减少了过去国家治理方式带来的沉重行政负担
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